近日，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，明确要求减少日常考试频次，并针对不同学段提出具体控制措施。例如，小学一二年级不进行纸笔考试；初中年级可根据不同学科适当安排一次期中考试；普通高中学校要严格控制考试次数。
不少网友对此表示支持，认为破除“唯分数论”应从日常做起，学到知识才是关键，不能本末倒置。考试作为教育评价的一种方式，可以帮助教师和学生检验学习进度和成效。但在现实中，考试分数往往被异化为教育的终极目标，导致学生为了几分反复刷题、陷入内卷，造成学业负担和心理压力不断增加。尤其对小学低年级学生来说，他们更应该打好基础、锻炼身体、养成良好习惯，而不是一直坐在教室里和书桌前。取消纸笔考试，体现了对儿童身心发展规律的尊重。
也有网友认为，这些举措并不能根本解决问题，因为升学压力依然存在。事实上，减少考试次数并不意味着降低教育要求，而是拓宽评价体系，为成长留出空间。近年来，有调查显示一些中小学生每天睡眠不足8小时，有的孩子白天全靠咖啡支撑。在一些医院，专门为孩子开设的心理门诊前排起长队。过度的压力不仅难以转化为真正的成长，反而可能带来更大的隐患。没有身心健康，一切分数都将失去意义。
近年来，“双减”政策的实施旨在减轻孩子的课业负担，推动教育评价改革，扭转教育功利化倾向。今年以来，从“严控中小学暑期作业总量”到“鼓励中小学每周设置一天‘无作业日’”，再到“全面落实体育2小时”，多项政策措施都在尝试从源头上减轻日常压力、减少竞争焦虑。
减少一次考试并不意味着减少一次成长的机会。教育的核心是对人的培养，不仅是传授知识，还包括情感交流、价值观引导和人格塑造。虽然部分老师和家长对考试执着的惯性可以理解，但观念的转变是一个漫长的过程。未来，需要思考如何找到更科学的教学和评价方法，让“减法”真正到位。
