AI时代，学生的知识摄取方式和师生关系会发生变化吗？孩子长期使用AI会不会变笨？1月21日，在阿里巴巴北京朝阳科技园举办的一场教育研讨会上，来自教育、社会学、科技等领域的专家围绕这些议题展开了讨论。
许多家长担心，长期使用AI会让孩子变得思维懒惰。复旦大学社会学副教授沈奕斐认为，“长期用AI让孩子变笨”是个伪命题。她指出，这暗含了一个假设，即应试教育可以让孩子变聪明，但这个前提可能并不成立。她认为，AI真正改写的将是选拔机制，未来更看重的是那些有创新想法、能将生活过得有趣的人。此外，她强调，如今的孩子是“AI原住民”，家长与其担心孩子使用AI，不如担心自己跟不上孩子的步伐。
著名教育IP“托塔老师”创始人李智勇认为，在AI时代，“学习”可以分为“学”与“习”两部分。在“学”的方面，AI已经非常强大，能够清晰讲解概念与经验；但在“习”的层面，仍需孩子亲身体验。AI可以提供指导，但如果孩子不亲自实践，所获得的只是虚假的聪明，并非真能力。
深圳市罗湖未来学校校长侯明飞则表示，不需要对AI感到焦虑。他认为，AI将成为保护孩子好奇心的工具。AI能够及时反馈孩子的问题，并耐心地回答，这是许多人难以做到的。
阿里巴巴千问C端事业群智能学习业务负责人程飞提出，AI已成为铅笔、尺子、橡皮之外的“第四件文具”。中小学生灵活运用AI查资料、解难题、练口语成为常态。一些孩子的知识摄取从填鸭式转向自主探索，激发了他们的问题意识。AI还为教师减轻了负担，使他们能更多地关注学生的情感关怀、个性培养和价值观引领。此外，AI家教也降低了部分家庭的教育支出。
当AI变得“全知”时，教师对“知识所有权”的权威受到冲击，学生通过自然语言让知识习得过程从被动吸收转向主动追问。云谷学校初中PBL课程组长田芳宁认为，教师最需要补足的是对人的关注、觉察与支持能力，这正是AI时代教师亟需培训与成长的方向。
专家们普遍认为，AI的核心价值在于辅助而非替代。它能高效解决知识性问题，但无法取代教师的情感交流、个性化指导和人格引领，也不能替代学生的批判性思维、创造力与实践能力。
