暑假摆摊月入千元的小孩哥开学啦 社会实践课开讲！2025年8月31日，长沙枫树山中航城小学五年级学生王以诺带着他在暑假期间走红的柠檬茶摊，在开学报到当天摆进了学校烘焙社团展区，引发广泛关注。这位因摆摊月入数千元、被网友称为“小孩哥”的王以诺不仅赚到了两三千元零花钱，更在炎炎夏日每日出摊4到6小时的坚持中，从最初不敢吆喝、不敢回答陌生人问题的内向小孩，变成了能主动推销柠檬茶的自信少年。他的妈妈李女士证实，王以诺的沟通表达能力显著提升。学校副校长薛鞠也认可，王以诺将社团技能创造性地带入社会实践，坚定了学校“五育并举”的教育理念。他的个案揭示了当前教育体系与社会发展需求之间的结构性错位。
王以诺的暑期创业远非简单的经济收益，而是一堂活生生的社会实践课。他将学校烘焙社团所学技能应用于市场，从最初的羞涩到后来的主动推销，展现出财商、沟通、抗挫折与解决问题的能力。这些是任何标准化考试都无法衡量的。他的经历强调了非认知能力和实践经验在个体成长中的核心作用，而非仅仅是书本知识的堆砌。这不仅是个体成长路径多元化的生动体现，还触及了“五育并举”教育理念在实践层面的深层思考——长期以来，我们把“成功教育”狭隘地定义为学业成绩和名校录取，这是对生命潜能的巨大浪费。
当前教育体系的盲区与政策空档在“柠檬茶哥”的案例中暴露无遗。顾明远教授指出，新时代基础教育面临教育公平与教育效率、应试教育与素质教育之间的深层矛盾。教育公平并非平均主义，而是要让每个学生的潜在能力得到充分发挥，实现因材施教。然而，现实情况是，考试异化为指挥棒，学校工作围绕分数打转，忽视了学生全面发展的根本目的。这种单一的教育评价体系挤压了学生多元实践探索的空间。尽管“五育并举”理念被广泛提倡，但在实际推行中，劳动教育和实践教育仍显不足，学校课程设置偏重理论，与社会需求严重脱节。王以诺的自发实践弥补了这一制度性空缺，却也反衬出普遍性、制度性引导和支持的缺失。
